Uprzejmie informujemy, że w czasie ferii zimowych Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli jest czynne dla interesantów w godzinach: 8.00–16.00. Biblioteka Pedagogiczna jest otwarta od poniedziałku do piątku w godzinach: 9.00–16.00.
Na podstawie przepisów rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego oraz ustawy i rozporządzeń regulujących zasady przeprowadzania egzaminów zewnętrznych Ministerstwo Edukacji Narodowej ogłosiło kalendarz roku szkolnego 2026/2027. Zgodnie z przedstawionym kalendarzem:
- zimowa przerwa świąteczna potrwa od 23 do 31 grudnia 2026 roku;
- ferie zimowe w województwie zachodniopomorskim będą odbywać się w terminie od 15 do 28 lutego 2027 roku;
- wiosenna przerwa świąteczna została zaplanowana na okres od 25 do 30 marca 2027 roku;
- terminy egzaminu ósmoklasisty, egzaminu maturalnego oraz egzaminu zawodowego ustali dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej do 20 sierpnia 2026 roku;
- zakończenie zajęć dydaktyczno-wychowawczych dla uczniów klas programowo najwyższych w liceach, technikach i szkołach branżowych II stopnia odbędzie się 30 kwietnia 2027 roku;
- zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w szkołach zakończą się 25 czerwca 2027 roku, a wakacje będą trwać od 26 czerwca do 31 sierpnia 2027 roku.
Od lat bardzo dużo mówi się o zdrowiu młodych ludzi, zarówno fizycznym – tak bardzo narażonym na pogorszenie przez wielogodzinne siedzenie w szkolnej ławce, a po południu przy komputerze lub ze smartfonem w ręku, jak i psychicznym – tu niemal na alarm biją wyniki kolejnych raportów: od policyjnych statystyk, po badania jakościowe realizowane przez organizacje pozarządowe. Wśród tych ostatnich moje zainteresowanie wzbudziło badanie Fundacji Szkoła z Klasą.
Raport z badania został opublikowany na stronie Fundacji w marcu 2026 roku. Dołączone do niego zostały także materiały edukacyjne poruszające poszczególne wątki – a tych jest całkiem sporo. Autorzy badań pokusili się o spojrzenie na kwestie zdrowia w sposób holistyczny, uwzględniający wpływ zdrowia psychicznego na to fizyczne. Warto podkreślić, że w badaniu skupiono się na wypowiedziach młodzieży, stanowiących esencję tego raportu.
Zastosowano ciekawą metodę dialogu nansenowskiego. Pod koniec 2025 roku przeprowadzono 10 takich dialogów z dziećmi i młodzieżą (od klasy 4 szkoły podstawowej do końca szkoły ponadpodstawowej). W sumie rozmawiano z około 200 uczniami. Jak pisze autorka raportu i badania, Magdalena Tędziagolska, dialog nansenowski to „metoda rozmowy oparta na głębokim słuchaniu i dzieleniu się osobistymi doświadczeniami – bez przekonywania, oceniania czy prób »wygrania« dyskusji. Rolą prowadzącej było tworzenie bezpiecznej przestrzeni, w której osoby uczestniczące mogą mówić o swoim rozumieniu tematu, zadawać sobie pytania i słuchać siebie wzajemnie”. Nie są tu więc istotne słupki i diagramy, ale właśnie konkretne wypowiedzi, refleksje, myśli.
Młodzież rozumie zdrowie „jako paliwo, które pozwala korzystać z życia i otwiera przestrzeń na pasje, relacje, ruch, kreatywność”. W skojarzeniach pojawiają się także: energia, witalność, balans, równowaga, wolność. W rozmowach dominował temat zdrowia psychicznego, aczkolwiek pojawiały się również kwestie związane z ruchem (lekcje WF-u, kondycja, sport), odżywianiem (nawodnienie, umiar, dieta, nawyki), a także z relacjami (poczucie bezpieczeństwa, bycie wysłuchanym, wsparcie, zaufanie). Jak podsumowuje autorka badania: „Zdrowie psychiczne to kluczowy element – bez »spokoju w głowie« i samoakceptacji dbanie o ciało – jak mówią młodzi – »traci sens«. Relacje są filtrem bezpieczeństwa: dobre, wspierające więzi dają energię do działania, a ich brak lub toksyczność są głównymi stresorami. Sport, dieta i sen są traktowane jako warunki konieczne dla dobrostanu, a nie cel sam w sobie”.
Z rozmów z młodzieżą udało się wyodrębnić pięć kluczowych sfer napięć związanych ze zdrowiem (zob. raport, s. 11):
1) Młodzi wiedzą, co jest zdrowe, ale nie mają siły na działanie.
2) Potrzebują relacji, ale się wycofują (koszt energetyczny często okazuje się zbyt duży, by mogli mu sprostać; wiedzą, że izolacja nie jest dla nich dobra, ale jest dla nich łatwiejsza po wymagającym dniu w szkole).
3) Szkoła to przestrzeń pełna napięć: z jednej strony wspiera (bo uczy o zdrowiu), z drugiej – obciąża.
4) Chcą i potrzebują być sobą, ale czują się oceniani (presja ciągłego dążenia do „bycia najlepszą wersją siebie” pochodzi z różnych kanałów informacyjnych i jest trudna do wyłączenia).
5) Potrzebują pomocy od dorosłych, ale często nie czują się wysłuchani (mocno odczuwają bagatelizowanie ich problemów, a doceniają autentyczne zainteresowanie).
Każdy kolejny punkt jest rozbudowany, uzupełniony cytatami z badań, rozpatrzony zarówno w kontekście stawianych przed młodymi barier, jak i tym, co uruchamia sprawczość i budowanie życiowej strategii. Materiał został uporządkowany według obszarów: zdrowie psychiczne, zdrowie społeczne, aktywność fizyczna, zdrowe odżywianie oraz internet i media społecznościowe. Całość została uzupełniona o komentarze czworga ekspertów.
Fundacja Szkoła z Klasą zastrzega, że nie jest to badanie ilościowe; raport nie stanowi także gotowej instrukcji, wskazującej, jak działać. Jest natomiast zachętą do refleksji własnej i do podjęcia dyskusji z dziećmi i/lub uczniami. W oparciu o własny głos młodych można rozpocząć z nimi owocny dialog. Służyć temu mogą liczne cytaty, a także propozycje stricte dydaktyczne, jak dwa scenariusze zajęć (plus liczne pomysły z wcześniejszych projektów Fundacji – dostępne na stronie projektu; materiały zostały uporządkowane według obszarów oraz wskazany został wiek adresatów poszczególnych scenariuszy i ćwiczeń).
O zdrowiu powinniśmy rozmawiać z młodzieżą jak najwięcej. To dobre nie tylko dla nich. Wspólna dyskusja może zaowocować autorefleksją nad naszymi własnymi wyborami i postawami. Ten raport, jak wiele innych mu podobnych, może się stać bardzo dobrym punktem wyjścia, inspiracją do dalszych działań.
ZF
Dorota Bednarek (red.) Psychologia edukacyjna Wydawnictwo PWN, 2023
Kompendium wiedzy przedstawiające rolę psychologa w systemie edukacji, uwarunkowania prawne i etyczne tej pracy oraz zagadnienia związane ze zdrowiem psychicznym uczniów. Publikacja omawia także diagnozę i interwencję w obszarze specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz różnorodne formy wsparcia środowiska szkolnego.
Elżbieta Cherezińska Śmiały Wydawnictwo Zysk i S-ka, 2025
Powieść historyczna ukazująca losy młodego, polskiego władcy obejmującego rządy w okresie intensywnych konfliktów politycznych i społecznych w XI-wiecznej Europie. Narracja przedstawia proces odbudowy państwa oraz złożone relacje władzy, lojalności i zdrady.
Przemysław Paweł Grzybowski Prekursorki i pionierki edukacji międzykulturowej. Inspiracje biobibliograficzne Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2025
Publikacja zawiera zbiór biogramów kobiet, które odegrały istotną rolę w rozwoju edukacji międzykulturowej wraz z odniesieniami do ich dorobku i form upamiętnienia. Stanowi źródło wiedzy o historii tej dziedziny oraz inspirację do dalszych badań.
Natalia Hatalska Wiek paradoksów. Czy technologia nas ocali? Wydawnictwo Znak, 2025
Książka analizuje wybrane zjawiska współczesności, w tym wpływ technologii na relacje społeczne, procesy poznawcze i funkcjonowanie jednostki. Autorka stawia pytania o granice postępu oraz konsekwencje rozwoju technologicznego.
Thomas Mann Buddenbrookowie. Upadek pewnej rodziny Grupa Wydawnicza Foksal, 2025
Wielowątkowa saga ukazująca losy mieszczańskiej rodziny na tle przemian społecznych XIX wieku. Powieść przedstawia stopniowy rozpad rodu oraz zmierzch określonego modelu życia i wartości.
Amanda Montell Wiek magicznego myślenia. Opowieść o współczesnej irracjonalności Wydawnictwo Czarne, 2026
Publikacja omawia mechanizmy poznawcze i społeczne sprzyjające irracjonalnym przekonaniom w warunkach nadmiaru informacji. Przedstawia przykłady błędów poznawczych oraz ich wpływ na decyzje i postawy jednostek.
Ewa Pisula, Anna Banasiak, Urszula Barańczuk, Tomasz Gosztyła, Aleksandra Grzeszak, Anna Prokopiak, Agnieszka Sułkowska, Barbara Winczura Proces diagnozy spektrum autyzmu u dzieci. Doświadczenia rodziców Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2025
Raport prezentuje wyniki badań dotyczących doświadczeń rodziców w procesie diagnozowania spektrum autyzmu u dzieci i młodzieży. Analiza obejmuje przebieg diagnozy, sposób przekazywania informacji oraz dostępność wsparcia po jej postawieniu.
Justyna Sobolewska Książka o (nie)czytaniu Wydawnictwo Iskry, 2025
Publikacja podejmuje refleksję nad praktykami czytelniczymi w kontekście współczesnych rozproszeń uwagi i zmian kulturowych. Ukazuje związek lektury z pamięcią, doświadczeniem osobistym oraz kształtowaniem tożsamości.
Marcin Szczygielski Dom Rodomiłów 3. Makabrama Wydawnictwo Bajka, 2024
Trzecia część serii książki dla dzieci przedstawia przygody bohaterki odkrywającej rodzinne tajemnice. Fabuła łączy elementy fantastyczne z motywami walki dobra ze złem oraz relacjami rodzinnymi.
Becca Rothfeld Wszystko to zbyt małe Wydawnictwo Filtry, 2025
Zbiór esejów stanowi refleksję nad współczesnymi normami społecznymi, kwestionując ideę minimalizmu i postulując afirmację intensywności doświadczeń. Publikacja porusza m.in. kwestie kultury, relacji międzyludzkich i praktyk wpływających na sposób postrzegania rzeczywistości.
Wszystkie publikacje są dostępne w Bibliotece Pedagogicznej im. Heleny Radlińskiej w Szczecinie.
Serdecznie zapraszamy nauczycieli informatyki szkół podstawowych i ponadpodstawowych na bezpłatną konferencję oraz warsztaty, pod wspólnym hasłem „Realizacja założeń nowej podstawy programowej 2026 z informatyki”.
Miejsce konferencji Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli, ul. gen. J. Sowińskiego 68, Szczecin
Termin 25 maja 2026, godz. 14:00–18:00.
Organizatorzy Wydawnictwo Migra Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
PROGRAM KONFERENCJI
Wykład Informatyka z Migrą – zawsze dobry wybór (omówienie zmian w podstawie programowej 2026 oraz sposobu ich realizacji w podręcznikach wydawnictwa Migra) – Grażyna Koba
Warsztaty 1. Jak zacząć uczyć od 4 klasy o sztucznej inteligencji zgodnie z podstawą programową 2026 (na przykładzie Canva AI) – Grażyna Koba, Katarzyna Koba-Gołaszewska (autorki podręczników do informatyki) 2. Od promptu do statuetki: AI i druk 3D w służbie szkolnego wizerunku – Krzysztof Fortuna (nauczyciel informatyki, ekspert druku 3D)
Osoby zainteresowane udziałem w wydarzeniu prosimy o wcześniejszą rejestrację.
Liczba miejsc ograniczona.
Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli we współpracy z Teatrem Lalek „Pleciuga” w Szczecinie rozpoczyna nowy cykl szkoleń dla nauczycieli pt. „Własnym głosem”.
Cykl stanowi propozycję dla osób zainteresowanych pogłębieniem autorefleksji, wzmacnianiem dobrostanu oraz rozwijaniem poczucia sprawczości w pracy zawodowej. Spotkania będą tworzyć przestrzeń do refleksji nad własnymi doświadczeniami edukacyjnymi oraz rolą nauczyciela w procesie wspierania uczniów.
Spotkanie inauguracyjne pod hasłem „Własne doświadczenia” odbędzie się 28 maja, w godz. 16.30–18.00, w Teatrze Lalek „Pleciuga”.
Serdecznie zapraszamy na konferencję „Człowiek, nauczyciel, algorytm. Edukacja w erze sztucznej inteligencji”, skierowaną do zainteresowanych tą tematyką nauczycieli i nauczycielek z województwa zachodniopomorskiego. Wydarzenie odbędzie się 21 maja, w godz. 14.00–18.00, będzie miało formułę online. Udział w konferencji jest darmowy, wymagana jest jednak wcześniejsza rejestracja elektroniczna.
Podczas wydarzenia chcemy się przyjrzeć kierunkom, w jakich zmierza rozwój nowych technologii, zwłaszcza sztucznej inteligencji, w kontekście realiów szkolnych. Zastanowimy się nad wpływem nowych technologii na środowisko naturalne, a także wspólnie przygotujemy się na szkolne pracownie AI.
Konferencji jest organizowana przez Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli we współpracy z Wydziałem Pedagogiki Uniwersytetu Szczecińskiego.
Ramowy program konferencji
14.00–15.10 – otwarcie konferencji, wystąpienia eksperckie
Potencjał generatywnej sztucznej inteligencji w edukacji, dr hab. Elżbieta Perzycka-Borowska
Cyfrowa ekologia – jak korzystać z technologii, aby mniej szkodzić środowisku?, Kamil Śliwowski
Pracownie AI z funduszy KPO, Krzysztof Koroński
15.10–15.30 – przerwa kawowa
15.30–18.00 – warsztaty (do wyboru)
„Cyfrowa ekologia – jak korzystać z technologii, aby mniej szkodzić środowisku?”
Podczas warsztatu dowiesz się:
- co to jest cyfrowa ekologia,
- jak rosną środowiskowe koszty technologii, których używamy każdego dnia,
- w jaki sposób ograniczyć cyfrowy ślad węglowy i środowiskowe koszty technologii w życiu codziennym.
Osoby prowadzące wystąpienia i warsztaty
dr hab. Elżbieta Perzycka-Borowska, prof. US – doktor habilitowana nauk społecznych, związana z Uniwersytetem Szczecińskim oraz Polskim Uniwersytetem na Obczyźnie w Londynie. Specjalizuje się w kompetencjach cyfrowych, kulturze edukacji i zastosowaniach sztucznej inteligencji w edukacji. Posiada duże doświadczenie w międzynarodowych projektach badawczych (m.in. Horyzont 2020, Horizon Europe), gdzie pełniła funkcje koordynatorskie. Jej działalność koncentruje się na łączeniu teorii z praktyką oraz rozwijaniu innowacyjnych strategii dydaktycznych i kompetencji cyfrowych.
Kamil Śliwowski – trener kompetencji cyfrowych. Ponad dekadę działał w ruchu na rzecz otwartych zasobów wiedzy Creative Commons. Od kilkunastu lat związany z trzecim sektorem, współpracuje z Fundacjami Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego, Panoptykon, Szkoła z Klasą. Tworzy kursy e-learningowe i pisze newsletter poświęcony trendom i technologiom w edukacji (otwartezasoby.pl/newsletter). Na co dzień projektuje kursy e-learningowe o zielonych i cyfrowych kompetencjach w INCO Academy. O etycznych, ekologicznych i edukacyjnych aspektach technologii pisze na blogu Sektor 3.0.
Krzysztof Jaworski – nauczyciel konsultant ds. podnoszenia kompetencji cyfrowych (ZCDN)
Krzysztof Koroński – nauczyciel konsultant ds. nauczania informatyki (ZCDN)
Marta Kostecka – nauczycielka konsultantka ds. edukacji humanistycznej (ZCDN)
Cykl warsztatów „Na fali nauki” to propozycja kameralnego panelu specjalistycznego, realizowanego w partnerstwie dwóch instytucji edukacyjnych, w którym nauka i dydaktyka spotykają się w praktyce – poprzez doświadczenie, eksperyment i pracę warsztatową.
Zajęcia prowadzi dr Aleksandra Ibragimow – edukatorka Morskiego Centrum Nauki, nauczycielka dyplomowana, łącząca wiedzę naukową z wieloletnią praktyką dydaktyczną oraz doświadczeniem w projektowaniu edukacji opartej na eksperymencie i badaniu zjawisk przyrodniczych.
Każde spotkanie koncentruje się na innym zagadnieniu przyrodniczym, pozwalając nauczycielom pogłębiać wiedzę i kompetencje metodyczne w wybranym obszarze. Prezentowane podczas warsztatów doświadczenia i eksperymenty zostały dobrane tak, aby nauczyciele mogli z powodzeniem wykorzystać je w codziennej praktyce szkolnej.
Trzecie spotkanie z cyklu to interaktywna podróż w świat chemii atmosfery i oceanów. Podczas zajęć uczestnicy wykorzystają kamery termowizyjne, aby zbadać procesy fizykochemiczne odpowiedzialne za efekt cieplarniany. Program warsztatów koncentruje się na roli gazów cieplarnianych, mechanizmach zakwaszania oceanów i znaczeniu pojemności cieplnej wody dla kształtowania klimatu.
Dzięki bezpośredniemu zastosowaniu technologii termowizyjnej uczestnicy nie tylko samodzielnie zidentyfikują trendy związane z globalnym ociepleniem, ale również przeanalizują skutki działalności człowieka, rozwijając przy tym umiejętności analityczne oraz głębszą świadomość odpowiedzialności za nasze środowisko naturalne.
III warsztaty z cyklu „Na fali nauki” Zobaczyć niewidzialne – wizualizacja efektu cieplarnianego Termin: 21 maja, godz. 15.30–17.00 Miejsce: Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli ul. gen. J. Sowińskiego 68, Szczecin sala 119
Sprawdźcie, jak nauka działa w praktyce i zabierzcie to doświadczenie do szkoły!
Bałtyckie Studia Kulturowe na Wydziale Humanistycznym Uniwersytetu Szczecińskiego to dwuletnie studia magisterskie. Można je podjąć nie tylko po licencjacie czy studiach inżynierskich, ale również po innych studiach magisterskich. Studia są darmowe, przeznaczone także dla osób 50+. Umożliwiają poszerzenie kompetencji zawodowych osób pracujących.
Zajęcia będą się odbywały popołudniami: do trzech dni na uczelni, jeden dzień online. W programie studiów są podstawy języka szwedzkiego.
Szczegóły znajdą Państwo w załączonej ulotce oraz na stronie: https://kandydaci.usz.edu.pl/ii-stopien/baltyckie-studia-kulturowe/
a także w mediach społecznościowych: https://www.facebook.com/profile.php?id=100068535511067
Rekrutacja rozpoczyna się 20 maja 2026 roku.Ministerstwo Edukacji Narodowej wraz z Uniwersytetem Warszawskim zapraszają nauczycieli języków obcych uczących w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych do udziału w bezpłatnych, doskonalących kompetencje zawodowe studiach podyplomowych.
Studia będą realizowane przez Uniwersytet Warszawski w trybie zdalnym, w module zajęć synchronicznych i asynchronicznych, w formie konwersatoriów, ćwiczeń i warsztatów. Zajęcia będą się odbywać w piątki i soboty, od 8 maja do grudnia 2026 roku. W toku studiów są przewidziane dwa zjazdy stacjonarne.
Program studiów jest dostosowany do potrzeb nauczycieli języków obcych, a także zgodny z podstawą programową w zakresie języków obcych.
Studia umożliwią uczestnikom: - aktualizację kompetencji językowych, merytorycznych i dydaktycznych, uwzględniającą najnowsze trendy, zjawiska kulturowe i społeczne, - doskonalenie warsztatu nauczyciela w oparciu o najnowsze podejścia metodyczne z zakresu komunikacji w klasie szkolnej, - zapoznanie się z technikami i sposobami radzenia sobie z wyzwaniami w pracy nauczyciela języka obcego związanymi ze zmieniającymi się czynnikami społecznymi i psychologicznymi w środowisku szkolnym i poza nim, - pracę z zespołem ekspertów, trenerów oraz praktyków, jak i doświadczonych native speakerów profesjonalnie omawiających różnorodne sytuacje szkolne
Rejestracja na studia trwa do 21 kwietnia 2026 r. do godz. 23:59.
Więcej informacji na temat studiów podyplomowych znajduje się na stronie Uniwersytetu Warszawskiego.
Krajowy Ośrodek Koordynacji w Estonii (NCC-EE) i Ministerstwo Cyfryzacji zapraszają polskie drużyny dziewcząt w wieku od 13 do 16 lat wraz z opiekunami grup do udziału w międzynarodowym obozie o tematyce dotyczącej nowych technologii i cyberbezpieczeństwa CyberWizards, który odbędzie się w Estonii w sierpniu 2026 r.
Aby pojechać na obóz, należy stworzyć krótki film w języku angielskim pod tytułem Less Scroll, More Soul i przesłać go (najpóźniej do 8 maja 2026 roku) na adres mejlowy: ncc@cyfra.gov.pl.
Celem projektu jest zachęcenie do refleksji nad tym, jak media społecznościowe wpływają na samopoczucie, relacje i budowanie własnej wartości, oraz jak można świadomie dbać o cyfrową równowagę – nie rezygnując z sieci, lecz używając jej z głową.
Szczegółowe informacje techniczne na temat projektu CyberWizards dostępne są na stronie Ministerstwa Edukacji Narodowej.
Wybrane nowości w zbiorach – kwiecień 2026
Agnieszka Dauksza
Ludzie nieznaczni. Taktyki przetrwania
Wydawnictwo Karakter, 2024
Agnieszka Dauksza
Ludzie nieznaczni. Taktyki przetrwania
Wydawnictwo Karakter, 2024
Esej ukazuje strategie oporu i taktyki przetrwania poprzez analizę potencjału słabości, niepewności i marginalności. Podejmuje refleksję nad wywrotowym potencjałem bezsilności, która czerpie siłę z intuicji i niepokoju.
Charlotte Gordon Buntowniczki. Niezwykłe życie Mary Wollstonecraft i jej córki Mary Shelley Wydawnictwo Poznańskie, 2023
Publikacja przedstawia losy dwóch wybitnych kobiet, pisarek, których życie i działalność wpisały się w historię przemian społecznych i kulturowych. Ukazuje ich doświadczenia związane z twórczością, niezależnością oraz funkcjonowaniem poza obowiązującymi normami epoki.
Michał Jędryka Ołowiane dzieci. Zapomniana epidemia Wydawnictwo Krytyki Politycznej, 2026
Reportaż historyczny przybliżający wydarzenia związane z zatruciem środowiska i jego konsekwencjami zdrowotnymi dla lokalnej społeczności Górnego Śląska. Narracja koncentruje się na próbach ujawnienia skali problemu oraz działaniach podejmowanych w obliczu instytucjonalnego milczenia.
László Krasznahorkai A świat trwa Wydawnictwo Czarne, 2025
Zbiór opowiadań ukazujących rzeczywistość z perspektywy bohaterów poszukujących sensu i porządku w świecie pełnym absurdu. Całość stanowi refleksję nad samotnością, lękiem oraz duchowym wymiarem egzystencji.
Agnieszka Krzemińska Homo nie tylko sapiens. Inna opowieść o naszych przodkach Wydawnictwo Literackie, 2025
Publikacja przedstawia wieloaspektowy obraz dziejów człowieka na podstawie najświeższych badań i archeologicznych odkryć. Ukazuje złożoność życia dawnych społeczności, ich codzienność z dala od stereotypowych opowieści o praprzodkach.
Artur Daniel Liskowacki Zimno Wydawnictwo Forma, 2025
Powieść osadzona w realiach przełomowych wydarzeń społeczno-politycznych Grudnia 1970, ukazanych z perspektywy jednostkowego doświadczenia nastolatka. Utwór stanowi studium pamięci, dojrzewania oraz wpływu historii na życie prywatne.
Charlie Mackesy Chłopiec, kret, lis i koń Wydawnictwo Albatros, 2025
Ilustrowana opowieść o wędrówce i spotkaniu czterech bohaterów, którzy dzielą się refleksjami na temat życia, relacji i emocji. To uniwersalna historia o przyjaźni, która przypomina, że każdy jest wart miłości.
Marzenna Magda-Adamowicz, Agnieszka Olczak (red.) Pedagogika przedszkolna. Oblicza i poszukiwania Wydawnictwo Adam Marszałek, 2025
Monografia prezentująca współczesne podejścia do edukacji i wychowania dzieci w wieku przedszkolnym. Publikacja stanowi przegląd aktualnych kierunków badań i refleksji pedagogicznej.
Helena Ostrowicka, Klaudia Wolniewicz-Slomka, Magdalena Cuprjak, Celina Czech-Włodarczyk, Violetta Kopińska, Iuliia Lashchuk, Joanna Stepaniuk Heterotopie obywatelstwa w dyskursach organizacji młodzieżowych. Ujęcie analityczno-krytyczne i porównawcze Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2025
Interdyscyplinarne opracowanie poświęcone sposobom rozumienia i praktykowania obywatelstwa w środowiskach młodzieżowych. Książka wpisuje się we współczesne debaty na temat wychowania obywatelskiego.
Ann Schmiesing Bracia Grimm. Biografia Wydawnictwo Poznańskie, 2026
Publikacja przybliża działalność Jakuba i Wilhelma Grimmów. Ukazuje ich dorobek w szerszym kontekście historycznym oraz kulturowym przemian epoki oraz odsłania różnorodność ich zainteresowań i znaczenie pracy naukowej dla dziedzictwa europejskiego.
Wszystkie publikacje są dostępne w Bibliotece Pedagogicznej im. Heleny Radlińskiej w Szczecinie.
